哪怕只有一个
--培训路上的心得

从1997年为小女儿就读的学校主持第一场UPSR考生激励营算起，至今我已在全马各地华小主持了超过200场类似的激励营和生活营，参加过激励营和生活营的学生也在两万名以上。
今天，如果要为这些激励培训活动作一个评估的话，我会大声地说：今生无悔！

曾经有人问过这样的问题，甚至提出严肃的质疑：激励课程真的有用吗？被激励的人究竟能坚持多久？你们如何避免水过鸭背的现象？应该如何延伸激励和培训的效果？
这的确是一个有意义的问题，作为培训导师，我也一直在思考和追踪这些问题。

激励，英文原字是（Motivation），我是这样解读这个英文字义的。
首先，我以为它是由（Motive）和（Action）这两个英文单字组成的，用中文解释就是“动机加上行动”。
激励的全部过程和意义就在于：如何找到自己必须这样做，或者不能那样做的正确动机，也就是我们常说的一个英文字“为什么”（WHY），明白这个动机对实现自己的愿望和理想的价值，并在这个动机的驱使之下，把心中的愿望和理想付诸行动，持续地努力，直到愿望和理想的最终实现。它的方程式就是：

Motive + Action = Motivation /

动机 + 行动 = 激励

在激励的活动和观念中，从来就存在着自我激励和被人激励这两大自觉，前者是由里及表，后者是由表及里，用英文来说，就是（Inside-out）和（Outside-in）。在激励的理念中，这二者各有其不可偏废的作用和角色。我们通常是借助外来的关怀，谈心，阅读，亲友的协助，听讲座和上课程的活动中获得一些积极和正面的讯息，“知道”自己有哪些优点和缺点，长处和短处，“树立”了自己心中的榜样和标杆，让自己觉得从今尔后必须有所作为而不可继续自我放任，找到自己应该努力的方向，信心满满，踌躇满志。但是，这只是一种经由外人或外在环境和力量驱使下产生的一种“短暂的激情”（Passion），这种“短暂的激情”来得快去得也快，如果不能把这种宝贵的“激情”保温和持续下来，不消多久便会打回原形，依然故我了，这也是许多人质疑激励效果的原因所在。

事实上，真正的激励，或者说激励的真意所在，是在启发和引导一个受众，通过外人或外在环境力量的影响下，走回自己的心灵深处，聆听自己内心深处的声音，和自己来一次心灵的对话，找到自己为何应当这样做，又为何不能那样做的理由，这样做以后会对自己和周围的人带来什么积极的意义，倘若不这样做又会给自己和身边的人带来怎样的后果，然后从内心深处催生出一种由里及表的力量，驱使自己把理想付诸行动，把自己的潜能发挥到极致，创造最好的结局。

2007年5月中旬，我再次受邀前往某大型华小主持UPSR考生的激励营，当天的节目进行顺畅，营员们都非常快乐和参与。当激励节目流程临近结束时，两位年轻的女老师，喜致勃勃而且非常恭敬地来到我的面前说：

“孙老师，您还记得我们吗？我们在多年前参加了您主持的激励营，也在您带来的那棵“梦想树”上挂出了我们的“梦想卡”，当时您还鼓励我们说，谁能够好好照顾这棵“梦想树”，勤劳地为它浇水灌溉施肥拔草，这树上的“梦想种子”一定会开花结果。今天我们要告诉孙老师，我们的梦想种子开花结果了，当年我们俩都说要当老师，现在我们真的成为老师了，谢谢老师的启发和鼓励，那课“梦想树”，真是我们这一生中最难忘的一棵树啊！”

握着这两位年轻老师的手，我的内心也非常感动：是啊！当年参加激励营的同学何止两位，但今天终于让我看到了两颗开花结果的种子。她们真是好样儿的！能够实现自己心中的梦想，主要是她们多年来对梦想契而不舍的坚持和追求，而当年激励营中的那个活动和她们真心挂上的梦想卡，则扮演了一种自我鞭策的力量。回顾激励营中的“梦想树”活动，我不但要求同学们写下自己的梦想和心愿，也同时要求同学们写下为什么立下这个梦想，为何立下这样的心愿的原因，结果我搜集到这样的童言童语：

“我要当一名兽医，因为我要为那些无家可归的街头流浪猫狗，提供安全的住所和医疗服务。”

“我要当一位音乐家和钢琴老师，因为我要让美妙的音乐布满人间，温暖每个人的心。”

“我要当一位老师，因为老师能够把一个不懂事的小孩，教养成有学问有能力的公民。”

一位马来同学这样写道：

“我要当一位警察，把捣乱社会的坏人抓起来。”

还有一位同学这样写：

“我要成为一位有用的人，让父母为我而自豪，有朝一日，带着父母环游世界。”

望着孩子们这些发自内心的童言童心，我和在场的老师们都倍觉欣慰：

“谁说我们的下一代是浅薄无知的？谁说美丽的心灵不可期待？”

想起那两位向我致谢的年轻老师所经历的人生道路，望着他们焕发灵光的双眼，我对自己说：

“是啊！哪怕只有一个，我也一样感到欣慰，今生无憾啊！”